谈高中复习策略



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  高三复习是每个参加高考的学子们经历的一个艰苦的历程,学习任务重,效果不明显一直困扰着悻悻学子。本文从高三学生的学习细节中注意的一些细节进行分析探讨,需做好哪些方面的工作,以便高复习的效果。
  关键词复习有效性
  高中学习是一个系统的过程,高考是选拔人才的考试,正所谓,三分天注定,七分靠打拼,它不像初中的课程,可以凭借小聪明在考试前突击一下就把成绩上去,对于难度更大、覆盖面更广的高中学习内容来说,计划、预习、听课、复习、作业、笔记、考试、总结等等都是必不可少的环节。不但这样,还有一些习惯性的做法需培养,高中生应当尽早养成良好的学习习惯,按部就班地跟着课程进度学习。
  首先尽早进入高三总复习的状态,一般除了选考内容等少数教学内容外,新课一般都完成了,这时班主任做好学生的思想总动员,在第一周的班会课上指引学生根据自己的实际情况在最近两三天内制定自己的高考复习计划,高考的目标,目标最好有一点层次性,例如最高目标和最低目标,免得以后有挫折感,打击自己的信心。
  积极创设学习氛围,每个学生都有自己的事情做,这个时候,卫生、纪律等等自觉做好,不再花更多时间去解决这些矛盾。班级的布置有感染性,包括班训,名人名言,纪律求。晚自习一定保持安静,自觉完成课程作业。
  下面就高三学生在复习备考中注意的一些细节进行探讨分析,以有限的时间做尽可能多的事情,高复习的有效性。
  一、培养自学的能力
  高中生已经具备了一定的自学能力,但自学对学生来说,相对花费较多的时间跟精力,所以学生往往不注重自学。自学是人生中获取知识的主途径,就学习过程而言,教师只是个引路人,学生是学习的主体,学习中的大量问题,只靠自己去解决,特别是课堂上一时无法掌握的问题,求学生课后花时间靠自学去解决的。阅读是自学的主形式,通过阅读教科书,可以独立领会知识,把握概念的本质,理解教材,内化知识,形成能力。第一遍阅读教材细读,放慢速度,并用笔把点划起来;再次阅读可以加快速度,重点在知识点上。高三复习中,当遇到遗忘的知识点时,马上回到书本,马上自学解决,不拖延。目前我国的高考对考生的自学能力也有较高的求。
  二、做好课前预习
  很多同学往往只注重课堂上的认真听讲,课后独立完成作业,忽视课前的预习,可能有同学觉得时间不够,但我觉得更主的是,同学们没有养成课前预习的习惯,所以自然就不会认识到预习的重性。课前预习也是培养自学能力的过程,把握学习的主动性、独立性,减少对老师的依赖性。预习过后,听课的时候就是相当于第二次学习,加深对知识的理解和识记;预习过后,对重难点做到心中有数,扫除课堂上的学习障碍,合理分配时间高课堂的效率。
  三、课堂认真听讲
  课堂认真听讲的重性是不言而喻的,大家都知道这个中道理。课堂上,老师把书本知识高度浓缩了,把最精华的部分展现给同学们,对重点的掌握,对难点的化解,是老师课堂上最重的讲解内容。但实际上有相当多的学生认为,上课听不听没有多大关系,老师不是倡自学嘛,没有听的自己课后通过自学补上。抱有这种想法的同学,其实在为自己的懒散找借口,听课时往往不求甚解,或者稍遇听课障碍就不想听了。结果浪费了课堂上的宝贵时间,增加了课下的学习负担,这也是很多同学学习负担重的重原因。
  集中注意力听课是非常重的,心理学告诉我们,注意时心理活动对一定对象的指向和集中,它是心理过程的动力特征。注意的指向性,可使人的心理活动在每一瞬间都能有选择的反映事物;注意的集中性,可使事物在人脑中获得清晰和深刻的反映。正因为注意拥有指向性和集中性俩个重特征,所以注意具有选择、保持以及对活动的调节和监督的功能。上课的时候,边听边思考,快速的做好笔记,把老师在讲课时运用的思维形式、思维规律、思维方法理解清楚,向老师学习如何科学的思考问题,培养分析问题和解决问题的能力,使知识的领会进入更高的境界。
  四、做到及时复习
  根据心理学中的遗忘曲线,识记后的两三天,遗忘速度最快,然后逐步缓慢下来,因此,对刚学过的知识,应及时复习。及时复习的优点在于可加深和巩固对学习内容的理解,防止在学习后发生急速遗忘。切忌在学习之后很久才去复习,这样,所学知识差不多遗忘殆尽,就相当于重新学习,将花费更多的时间和精力。温故可以知新,通过复习旧知识,可以获得新的收获。这里的新的收获可能是对知识的新的体会,或与其他知识的融会贯通等,知识形成了系统化,对知识的掌握达到一个新的水平、更高的境界。
  五、独立完成作业
  做作业是为了检查学习的效果,经过预习、上课、课后复习,知识究竟有没有掌握,会不会应用知识解决问题,应用到什么程度,这些学习效果问题,凭自我感觉是不准确的,这也是有相当多的同学反映,课堂上老师讲的时候都听得懂,当自己独立去做的时候就不会了。真正懂没懂,记住没记住,会不会应用,在做作业时通过对知识的应用才能做到检验。做作业可以加深对知识的理解和记忆。事实上,不少同学正是通过做作业,把容易混淆的概念区别开来,对事物之间的关系了解的更清楚,公式的变换更灵活。做作业促进了知识的消化过程,使知识的掌握进入到应用的高级阶段;做作业可以高思维能力,对做作业中出现的问题,就会引起积极的思考,在分析和解决问题的过程中,不仅使新学的知识得到了应用,而且思维得到了锻炼,使思维能力在解答问题的过程中,迅速得到高;做作业可以为复习积累资料,作业题一般都是经过精选的,有很强的代表性、典型性。有些同学有建立错题集的习惯,这样就可以在复习的时候当作参考资料,避免再次犯同样的错误。
  六、练后需反思
  在读书和学习的过程中,尤其是复习备考过程中,每个同学都进行过强度较大的练习,但做完题目并非大功告成,重的在于将知识引申、扩展、深化,因此,反思是解题之后的重环节。习题做完之后,做对了,总结解决这类型的题目的一般方法,甚至思考还有没有其他的解决方法;做错了,反思,为什么做错,错在哪里,吃一堑,长一智,不断完善自己。
  七、积极自信的应考
  高三的各类考试明显增多,小测、每周一练、单元考试、月考、期考、市检、省检等等,让同学们眼花缭乱,显得力不从心。但从学生的角度讲,考试就是对自己的一次检查,考试的结果直接关系到对自己的评价,关系到自己的切身利益。从老师的角度讲,老师为了检查教和学的近期效果,以便对教学进行及时的调整,为了推动学生的系统复习,高学生自学能力,也把考试作为学校的一项重工作来抓。学校一般在大型考试前进行一定的动员,考试前讲考试求,布置考场,安排监考老师等等,形成一定的紧张气氛。
  但为什么有很多的同学在考试的时候考不出应有的水平呢?这主涉及到临考的准备,考场的发挥等,总括起来最主有三个因素一是学习因素,即智力水平;二是心理因素,即情绪、意志等状况;三是考试方法因素,即会不会应考的问题。
  那应该如何应考呢?首先,对参加考试有一种积极的态度,不给自己施加压力,,临考前,不去想考试成败会给自己带来什么后果,尤其不夸大考试成败的影响,对自己的期望实事求是。其次,考试前注意劳逸结合,特别是休息好,有饱满的精神状态。再次,就是在考试过程中,注意答题的顺序,按先易后难的顺序答题,了解整张试卷的结构和内容,做到心中有数,考试适度紧张,这样更容易发挥出水平。最后,考试结束后总结在考试中适合自己的考试技巧,考试习惯等。
  八、学后总结归纳
  每章每节的知识是分散、孤立的,形成知识体系,课后必须总结,对所学知识进行概括,抓住知识的网络结构,抓住重点和难点,对比理解容易混淆的概念、公式等。每学习完一个专题,把分散在各章中的知识点连成线,辅以线,连成网,使学到的知识系统化、规律化、结构化,这样运用起来才能畅通,思维活跃。
  以上所说的不是万能的,只是一些经验总结,供高中的学子们借鉴,希望起到抛砖引玉的作用,最重的是,每个同学结合自己的实际情况,调整策略,形成自己的学习方法和学习风格,高学习效率。
  高三复习迎考注意的还有很多,有疑必问,有错必改,查找工具书,上网搜索资料等等。任何的收获都不会很轻易的得到,必须付出相应的努力,才有相应的回报。刻苦学习,坚持下去,让青春炫出色彩吧。